¿CÓMO MEJORAR?

PROPUESTA DE MEJORA

En este curso de ELABORACIÓN DE MATERIALES aprendí muchas cosas como: experiencias de mis compañeros, qué es la web 2.0, cómo crear un blog, cómo trabajar en Chamilo, cómo subir tareas y fotografías al blog lo mismo que en chamilo. Y me doy cuenta de que en el internet hay infinidad de cosas que uno puede hacer para mejorar su práctica docente. Sí aprendí, pero aún me falta y eso ya dependerá de mí que siga indagando y descubriendo nuevas cosas y llevarlas a la práctica en el aula.

En el lugar donde trabajo no contamos con la tecnología electrónica para llevar a cabo lo que aprendí en el curso, tal vez en un futuro no muy lejano todo esto lo pueda llevar a la práctica porque realmente es muy interesante todo lo que se puede hacer por medio del internet.

Mejoraré mi práctica docente utilizando otros medios didácticos con los que también puedo innovar mis clases y lograr que mis alumnos aprendan.

Subiré más elementos a mi blog y lo iré mejorando y aprendiendo cosas que me faltó aprender de él. Me falto subir un video y trataré de hacerlo no se cuando pero lo intentaré.

Indagaré más en la web 2.0 y seguiré aprendiendo como utilizarlo.

Me gustaría seguiré en comunicación con mis compañeros por medio del blog ya que será muy interesante poder intercambiar ideas o trabajos sobre nuestra práctica docente.

MAPA CONCEPTUAL

WEB 2.0

LA INTEGRACIÓN MULTIMEDIA: WEB 2.0 Y EVOLUCIÓN HACIA LA
3.0.

Si hay alguien que tiene un papel fundamental en la implantación de las TIC dentro de las facultades es, sin lugar a dudas el profesorado. Somos los docentes en última instancia los que decidimos los métodos de enseñanza que consideramos más oportunos y adecuados, de ahí la importancia de valorar lo que las nuevas tecnologías nos pueden ofrecer. El problema de la integración de las TIC y las herramientas tecnológicas que éstas nos proporcionan, se debe a que muchas veces su uso y destreza requiere un esfuerzo extra por nuestra parte al invertir tiempo en el aprendizaje de las mismas, muchas veces de manera autodidacta, sin que obtengamos contraprestación alguna.

El elemento más revolucionario de las TIC es la propia red o internet1, y estamos asistiendo a un proceso evolutivo continuo desde 1994, cuando se empieza a gestar la llamada Web 1.02 con un formato estático y unidireccional. Desde 2003 se ha ido desarrollando la llamada Web 2.03 colaborativa y de protocolo bidireccional, donde los usuarios se convierten en contribuidores, publican las informaciones y realizan cambios en los datos. Por tanto su uso está orientado a la interacción y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales, y las plataformas de enseñanza virtual que se han ido creando al amparo de las nuevas posibilidades tecnológicas que ofrece la 2.04, luego nos acercaremos a algunas de esas herramientas y sus posibilidades en el ámbito docente.

Si la 2.0 se caracteriza por el auge de las redes sociales la Web 3.0 llamada también semántica, deriva de ser una web evolucionada con interface 3D en la que además hablamos de Inteligencia Artificial ya que las máquinas poseen en la red la capacidad de raciocinio e interpretan metadatos, donde éstas además aprenden y valoran las reacciones de la persona, con lo que podrán no sólo servir información albergada en sus bases de datos, sino procesarla con nosotros, interactuar y trabajar en equipo, valorando e interpretando nuestras necesidades.

Por otro lado, aunque estamos aun en los albores de la web 2.0, y ya definimos a medio largo plazo la web 3.0, podemos ir más allá, hablando de la web 4.0 como la interconexión total, un punto, aun muy lejano, en el que las máquinas no sólo interactuarán con el usuario final, sino que también lo harán entre ellas mismas creando una red inteligente5 de interconexión entre máquinas y humanos; la web total que podríamos definir como la suma de Web 3D, quizá con un mayor auge de los mundos virtuales o inmersivos, la Web 3.0 semántica, la Inteligencia Artificial y la Voz como instrumento de intercomunicación, dando lugar todo ello a la Web 4.0 o una futura n.0 web de interconexión total.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

¿Qué es innovación educativa?


“Un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes.

La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.

Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, así como a las relaciones teoría-práctica inherentes al acto educativo.”

DOCUMENTO DE RIVAS MERCADO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL DOCUMENTO DE RIVAS MERCADO

1. -¿Qué es, qué implica y cuáles son los factores de la Innovación Educativa?


Es la acción deliberada para la incorporación de algo nuevo en la institución
Factores:

• Organización
• Estímulo
• Variedad en la metodología
• Predominación de una enseñanza estructurada

2.- ¿Cuáles son los atributos de las Innovaciones Educativas?

• Claridad
• Complejidad
• Divisibilidad
• Compatibilidad
• Beneficios y objetivos
  

3.- ¿Cuáles son las causas que propician el origen y desarrollo de la Innovación Educativa?

Las causas pueden ser endógenas generadas dentro de la institución y son de tipo didáctico, organizativo y relacionales que ocasionan desajustes, problemas disfuncionales, desequilibrios y conflictos.

En cuanto a los docentes, la insatisfacción conduce a la búsqueda y mediante la búsqueda se descubren nuevas soluciones que impulsan el proceso innovador.

Las instituciones escolares al percibir que otras están teniendo mejores resultados y ante las reclamaciones de los padres de familia, emprenden algunas acciones de innovación educativa.

4.- ¿Por qué se dice que el profesor es el principal actor de la innovación educativa? Y ¿Cuáles son los factores impulsores de la innovación?

Los factores son de carácter personal intrínseco, con la participación de agentes externos.

5.- ¿Cuáles son los obstáculos que restringen la Innovación Educativa?

• La resistencia al cambio
• La limitada formación de los profesores
• Los recursos didácticos
• La rigidez del sistema
• Falta de apoyo profesional
• Falta de tiempo
• Incomprensión
• incertidumbre
  

6.- ¿Cuáles son las estrategias básicas para la resolución de problemas en la Innovación Educativa?

• Estrategias arriba-abajo
• Estrategias de resolución de problemas

Para llevar a cabo estas estrategias es necesario:

• Percepción de un problema
• Decisión de actuar
• Análisis de la situación
• Búsqueda de la información
• Aplicación de la solución
• Evaluación de los resultados
• Adaptación en la solución como Innocación Educativa

RETROALIMENTACIÓN

RETROALIMENTACIÓN DE LOS MATERIALES ELABORADOS EN EQUIPOS (SESIÓN 3)

CAPÍTULO 1

v Ilustrativo
v Muy claro
v Llamativo
v Entendible
v Muy original
v Mejorar el tamaño del libro

CAPÍTULO 2

v Es específico
v Entendible
v El tamaño del libro está bien
v Mejorar el color de las imágenes
v Mejorar el color de letra

CAPÍTULO 3

v Ilustrativo
v Llamativo
v Creativo
v Mejorar el tamaño de letra

CAPÍTULO 4

v Ilustrativo
v Llamativo
v Creativo
v Se hubiera visto mejor pegado en la pared